Kvalitatīvs pētījums analizē nozīmes, pieredzi un procesus; kvantitatīvs pēta izmērītus mainīgos un skaitliskas attiecības. Izvēlieties pēc jautājuma un vēlamā secinājuma. Pēc tam nosakiet vākšanu un analīzi. Jauktās metodes apvieno abas pieejas ar skaidru rezultātu integrācijas plānu.
Kādas ir praktiskās atšķirības?
| Lēmums | Kvalitatīvs | Kvantitatīvs |
|---|---|---|
| Mērķis | Izprast pieredzi un kontekstu | Novērtēt biežumu, atšķirību vai saikni |
| Dati | Intervijas, novērojumi, dokumenti | Skalu punkti, mērījumi, skaitliski reģistri |
| Analīze | Pamatota interpretācijas procedūra | Aprakstošā un vajadzības gadījumā secinošā statistika |
| Robežas | Konteksts un interpretācijas izvēles | Mērīšana, atlase un pieņēmumi |
University of Delaware salīdzina procesus. Tās ir ierastas iespējas, ne stingras robežas. Kvalitatīva analīze arī prasa sistemātiskumu, skaitļi prasa interpretāciju.
Kā mainās jautājums vienā tēmā?
Tēma ir algots darbs studiju laikā. Piemēri ir hipotētiski plāni, ne veikta pētījuma rezultāti.
Kvalitatīvi: Kā pirmkursnieki apraksta konfliktu starp darba grafiku un gatavošanos eksāmeniem? Var plānot daļēji strukturētas intervijas ar atbilstošu pieredzi. Izskaidrojiet atlasi, ierakstīšanu, transkribēšanu un analīzi. Biežu vārdu skaitīšana viena pati nav tematiskā analīze.
Kvantitatīvi: Kāda ir saikne starp nedēļas darba stundām un akadēmiskā stresa punktiem noteiktā populācijā? Definējiet periodu, operacionalizāciju un skalas piemērotību valodai un grupai. Analīzi pieskaņojiet datiem un metodes pieņēmumiem.
Jaukti: Kāda skaitliska likumsakarība parādās, un kā studenti skaidro atšķirīgas pieredzes? Intervijas var sekot aptaujai. Pamatojiet atlasi un integrāciju. Divas atsevišķas analīzes automātiski neveido pārliecinošu jauktu dizainu.
Kā pamatot izlasi?
Nosakiet populāciju, kritērijus un dalībnieku piesaisti. Liela ērtuma izlase nav automātiski reprezentatīva. Nejauša atlase un nejauša sadale eksperimenta nosacījumos risina dažādas problēmas.
Kvantitatīvo apjomu pamatojiet ar novērtēšanas vai pārbaudes mērķi, mainīgumu, precizitāti vai statistisko jaudu. Kvalitatīvajā svarīgs jautājuma tvērums, pieredžu daudzveidība un analīzes dziļums. Universāla minimuma nav. Onwuegbuzie un Collins aplūko jaukto atlasi.
Vai vajag hipotēzes un var pierādīt cēloni?
Hipotēze atbilst pamatotai pārbaudāmai gaidai par mainīgajiem. Aprakstošs kvantitatīvs projekts var izmantot jautājumus. Kvalitatīvie bieži ir atvērti un atbilst pieejai.
Vienreizējas aptaujas darba un stresa saikne nepierāda cēloni. Iespējami citi mainīgie vai pretējs virziens. Atlasītu cilvēku intervijas arī nenovērtē pieredzes procentu visā populācijā.
Ko iekļaut metodoloģijā?
Aprakstiet jautājumu, pamatojumu, vidi, atlasi, rīkus, vākšanu un analīzi. Izskaidrojiet informēšanu, piekrišanu, datu aizsardzību un iestādes apstiprinājumus. Vārdu nomaiņa ne vienmēr anonimizē atpazīstamu stāstu. Apspriediet mērīšanas, piesaistes un savas interpretācijas ierobežojumus. Pirms vākšanas aizpildiet lapu un konsultējieties ar vadītāju.
FAQ
Vai kvalitatīvais pētījums ir vieglāks?
Ne vienmēr. Piesaistīšana, transkribēšana un analīze aizņem laiku.
Vai katra anketa ir kvantitatīva?
Nē. Tā var vākt skaitļus vai atvērtas teksta atbildes.
Cik dalībnieku vajag?
Pamatojiet skaitu ar dizainu un mērķi; nav universāla minimuma.
Vai korelācija pierāda cēloni?
Nē. Vajag atbilstošu dizainu un papildu pamatojumu.
Lejupielādējama darba lapa
Saistītās pamācības
- Google Scholar: kā atrast zinātniskos avotus bakalaura un maģistra darbam
- Zotero studentiem: atsauces un literatūras saraksts Word programmā
- APA 7: kā citēt grāmatu, rakstu un tīmekļa lapu ar piemēriem